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      雷鋒精神在雷鋒學校永久流傳

      2021-10-28 16:46:45  來源:中國教育新聞網-中國教育報  字體: 【小】 【中】 【 大】

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      要大力加強思想道德建設。雷鋒、郭明義、羅陽身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進取的銳氣,正是我們民族精神的最好寫照,他們都是我們“民族的脊梁”?!?013年3月6日,習近平總書記在參加十二屆全國人大一次會議遼寧代表團審議時指出

      從上個世紀毛澤東同志發出“向雷鋒同志學習”的號召,到新時代習近平總書記強調“把雷鋒精神代代傳承下去”,這是中國共產黨人跨越世紀的精神傳承。在全國人民學雷鋒、踐行雷鋒精神熱潮中,涌現在全國各地的百余所雷鋒學校是一道立德樹人的亮麗風景線,更是偉大精神傳承的堅實落腳點和加油站。

      一位叔叔和一群孩子:雷鋒與學校的不解之緣

      1960年11月,遼寧省撫順團市委向全市中小學發出號召,要求在中小學少先隊中開展聘任工人、解放軍擔任校外輔導員的活動。此時的雷鋒入伍僅10個月,憑著突出的個人表現已光榮入黨,并且榮立三等功兩次、二等功一次。當地百姓也在各種勞動現場、候車大廳熟悉了這位忙里忙外的小個子士兵。雷鋒的事跡口口相傳,學校了解到陽光熱情的雷鋒原本是個失去了五位親人的苦難孤兒,10歲才有機會上小學。他通過刻苦學習,成為優秀少先隊員,之后又在縣里當公務員、在農場當拖拉機手、去鞍鋼當工人,在每個崗位上都作出了突出成績。這些經歷和事跡對孩子們來說有極大的教育意義,于是,1960年10月10日,撫順建設街小學的校領導聘請雷鋒作為校外輔導員,雷鋒當即應允。隨后雷鋒又擔任了本溪路小學的校外輔導員。

      雷鋒在做校外輔導員期間,總會用自己的言行去幫助、影響學生,會通過一些小事讓大家懂得一些做人做事的道理。雷鋒給同學們看自己的節約箱,里面有許多舊東西,包括螺絲釘、牙膏皮、鐵絲、汽車零件……雷鋒將其中的一顆螺絲釘專門拿出來,告訴同學們螺絲釘雖小,但作用不可忽視,就像一部完好的機器,如果上面缺少一顆螺絲釘,就無法很好地轉動,不能完成生產任務。此外,雷鋒還告訴孩子們,國家在現階段很窮,要建設一個富強的國家,需要靠每一個人勤儉節約。

      學生們雖然年紀小,不大懂雷鋒話語的真正含義,但心里總覺得有什么在生根發芽。在雷鋒的幫助下,班級里建立起了3個特殊的箱子——節約箱、儲蓄箱和針線箱。雷鋒成了孩子們喜愛的“大朋友”,成了老師們的“知己”,撫順市授予雷鋒“優秀少先隊輔導員”稱號。

      1962年8月15日,本來答應參加建設街小學新學期開學典禮的雷鋒,卻遲遲未出現。突然的離別,讓學生們難以接受,忍不住掉下了傷心的眼淚。雷鋒犧牲后,被共青團中央追認為“中國少先隊優秀輔導員”。許多同學自發來到雷鋒墓前,紛紛解下自己心愛的紅領巾,系在墓碑上,以示哀思。

      雖然雷鋒叔叔走了,但雷鋒精神留了下來,激勵著同學們胸懷理想,無畏前行。

      一個名字和百所學校:傳承雷鋒精神的搖籃

      雷鋒是普通一兵,他做的事并非驚天動地,但他的身體力行、持之以恒,卻影響著一群人、一代人甚至幾代人的思想。毛澤東同志為雷鋒題詞“向雷鋒同志學習”,是老一輩無產階級革命家的囑托和希望,也是對于雷鋒精神的肯定。從此之后,雷鋒這個名字化身為一個精神符號,雷鋒學校的誕生也就成為一種歷史必然。

      創辦于1951年的湖南長沙荷葉壩小學,是雷鋒的母校,1967年更名為“雷鋒學?!?。1971年,雷鋒曾經擔任輔導員的撫順望花區建設街小學和本溪路小學,經撫順市人民政府批準命名為“雷鋒學?!?。

      這3所雷鋒學校的出現是黨和人民推進學雷鋒活動的一個偉大創造,也是一個由無到有、由少到多的發展過程。仔細分析雷鋒學校存在和發展的價值不難看出,雷鋒學校不但完整、規范地傳承了雷鋒精神,而且影響產生了全社會學雷鋒、踐行雷鋒精神的示范效應。它培育和塑造了一大批像雷鋒那樣做人、做事的有理想有作為的人,為青少年的一生積蓄了豐厚的精神力量。

      上個世紀90年代初期,雷鋒學校的成功經驗,獲得黨和國家領導人、教育主管部門以及社會各界的充分肯定,陸續出現了近百所雷鋒學校。

      河南省平頂山雷鋒小學的一名小學生,在校時是學雷鋒活動小標兵,走向社會后成為一名普通工人,立足崗位學雷鋒,數十年如一日奉獻社會、關愛他人,被評為“鷹城好人”。

      北京市西城區實驗小學,自1986年成立學雷鋒大隊至今,歷經四屆領導班子更替,初心未曾改變,并且化作一種文化基因,融入師生們的血脈。

      一個時代和一種精神:雷鋒學校一路撒播學雷鋒的種子

      50多年來,雷鋒學校的創建始終是在各級各地黨委和政府的關心領導下進行的。進入新時代,習近平總書記十分關懷青少年成長,多次走進大中小學與師生親切座談,深入闡述立德樹人的豐富內涵和途徑、方法,寄托了黨中央對教育的殷切期望,尤其是對青少年一代傳承紅色基因高度重視。

      河南省內鄉縣馬山口鎮河西村小學的“雷鋒式美德少年”稱號獲得者秦若涵,向同學們提議,為自己的心靈植一棵“真善美”的小樹,用心澆灌,期待收獲。

      《雷鋒》雜志和《中國教師》雜志,為積極配合各地雷鋒學校的創建,以公益奉獻為核心,分別承擔了用雷鋒元素、雷鋒精神建設校園以及對雷鋒學校校長、教師進行培訓輔導的重要任務。在社會各界的共同努力下,新時代雷鋒學校蓬勃發展起來,各具特色。

      在河南函谷關小學,學生人人會背《道德經》、人人能講雷鋒故事,將國學和雷鋒精神完美融合。

      在邊防要地,廣西龍州縣龍州鎮城南新區小學,每周一誦雷鋒,每天10分鐘講雷鋒,雷鋒小記者們的身影也活躍在校園中,報道“小小活雷鋒”先進事跡。

      在福建上杭實驗小學,學生從加入少先隊那天起,便成為一名學雷鋒志愿者。同時,學校還組織老師撰編《學雷鋒,做雷鋒》等校本教材,通過看、畫、演、做、說、唱、訪等多種形式,讓學生從中受到雷鋒精神傳統教育和厚重歷史文化的熏陶。

      河南確山縣靖宇小學、福建龍巖武平劉亞樓紅軍小學、湖南韶山岸英希望學校,在當地黨委政府的批準下掛上了“雷鋒學?!钡呐曝?。雷鋒這樣一個鮮活的榜樣,也隨著雷鋒學校的創建走到孩子們身旁,走進孩子們心中。

      隨著時代的變遷,雷鋒學校學雷鋒的外在形式在不斷創新,但傳承紅色基因的精神內涵永遠沒有改變。雷鋒學校賡續中華民族優秀精神的搖籃,也必將引導學生做傳播雷鋒精神的種子,成長為擔當民族復興大任的時代新人。

      (劉超系《雷鋒》雜志記者,李莎系《中國教師》雜志記者)


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